Özel gereksinimli öğrenciler arasında en dikkat çeken ve en çok bilgi gereksinimi olan alanlarından biri olarak öğrenme güçlüğü alanı karşımıza çıkmaktadır. Okul çağındaki öğrenme güçlüğü tanısı almış olan çocuklar, eğitim süreçlerini kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları kapsamında sürdürmektedirler (Kuruyer & Çakıroğlu, 2017). Kaynaştırma/bütünleştirme uygulamalarının yapıldığı okullarda öğrenim gören öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin eğitim-öğretim süreçleri ise üniversitelerin sınıf öğretmenliği lisans programlarından mezun olan sınıf öğretmenleri tarafından yürütülmektedir. Sınıf öğretmenleri, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin belirlenme sürecini çoğunlukla başlatan kişiler konumundadırlar. Bu sebeple sınıf öğretmenlerinin bu öğrencileri keşfetme, doğru yönlendirme ve bu öğrencilere yönelik eğitim ortamı sağlama gibi çeşitli rol ve sorumlulukları vardır (Kuruyer & Çakıroğlu, 2017). ). Ancak Bakkaloğlu ve diğerlerinin (2018) araştırması öğretmenlerin kaynaştırma ve özel eğitim konusunda yetersiz bilgiye sahip olduklarını, kaynaştırmanın uygulanmasında ve öğretimin uyarlanmasında sorunlar yaşadıkları ortaya koymuştur. Bu anlamda araştırmacılar mevcut durumu geliştirmeyi amaçlayan araştırmaların yapılması gerektiğine ilişkin çağrıda bulunmuşlardır. Bu bağlamda öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin kaynaştırma/bütünleştirme uygulamalarına tabi oldukları göz önüne alındığında sınıf öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeni adaylarının yeterliliklerini arttırmaya yönelik araştırmalara ihtiyaç duyulmaktadır. Bu ihtiyaçtan hareketle bu proje kapsamında sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme güçlüğüyle ilgili donanımlarının arttırılması amaçlanmaktadır.